Vrh

Rad u centru je zasnovan na opservaciji, dijagnozi i terapiji koja je usmerena na prevazilaženje teškoća u govorno-jezičkim, kognitivnim, senzo-motornim i socio-emocionalnim deficitima.

Opširnije

Postoje različite vrste poremećaja govora i jezika kod dece. Neophodno je da roditelj na vreme prepozna ove poremećaje i da se obrati logopedu,a ne da čeka polazak deteta u školu.

Opširnije

Kada potražiti pomoć logopeda? Ne oklevajte. Ne čekajte. Rani tretman – bolja prognoza. U ovoj sekciji možete ostavite komentar ili postavite pitanje našim logopedima.

Opširnije

Prateći najnovija dostignuća iz struke tim stručnjaka sa dugogodišnjim iskustvom, sačinjen od defektologa – logopeda, defektologa – somatopeda, reedukatora psihomotorike i psihologa, sa mnogo ljubavi, strpljenja i profesionalnosti pristupa radu sa decom.

Za nas dijagnoza nije ograničenje!

Potražite savete naših stručnjaka, jer rana dijagnostika i adekvatan tretman omogućavaju da se teškoće minimalizuju i eventualno spreče sekundarni poremećaji.

Kada potražiti pomoć logopeda?

Ne oklevajte. Ne čekajte. Rani tretman - bolja prognoza.

Pomoć logopeda treba potražiti ukoliko primetite da vaše dete ima neke od sledećih simptoma

  • ne reaguje na zvuk i ne obraća pažnju na govor
  • nema glasovnu igru i ne imitira zvuke iz okoline
  • ne ostvaruje kontakt pogledom
  • ne odaziva se na ime i ponaša se kao da ne čuje, iako ima očuvan sluh
  • ne razume jednostavne naloge do 18 meseci kao što su „daj loptu“, “pokaži oko“
  • ne pokazuje prstom u pravcu željenog objekta i nema zajedničku pažnju
  • ako do 30-tog meseca nema prostu rečenicu
  • ako je u trećoj godini govor nerazumljiv za širu socijalnu sredinu
  • nepravilno izgovara ili izostavlja 10-15 i/ili više glasova
  • ima oskudan fond reči
  • rečenica kratka za hronološki uzrast, agramatična (nepravilna upotreba roda, broja, padeža, izostanak predloga, priloga, veznika…)
  • teško usvaja upitne, odrične, a naročito odrično-upitne rečenice
  • razumevanje značenja apstraktnih pojmova se sporije razvija
  • ima poteškoća u verbalnom pamćenju (problem pamćenja recitacija i priča)
  • postoji problem prostorne i vremenske orijentacije
  • nemogućnost dužeg zadržavanja pažnje
  • postoje problemi usvajanja veština čitanja i pisanja
  • govor nefluentan

Poslednje objave

Sve naše objave možete pogledati u Blog sekciji

Vizuelni raspored

Uvođenje vizuelnog rasporeda Prilikom prvog uvođenja vizuelnog rasporeda koriste se dve slike koje označavaju aktivnosti. Preporuka nekih autora je da se aktivnost uvođenja rasporeda realizuje kroz četiri faze (Hurdelbrink, 2014). Ukoliko zamislimo da prva slika predstavlja aktivnost pisanja, a druga igranja kockama, nakon završenog pisanja, terapeut...

Partneri

Kontaktirajte nas na email lingualogos@gmail.com ili putem broja telefona: 011/630-3319 065/55-222-44 062/206-216